ODS 14: COMBATIENDO EL PELIGRO SILENCIOSO DE LOS MICROPLÁSTICOS PARA NUESTRA SALUD Y EL MEDIO AMBIENTE

En el marco de nuestro Proyecto de Cultura Emprendedora, el alumnado del segundo curso del Ciclo de Grado Básico ha estado trabajando arduamente en torno al ODS 14: Vida Submarina. Este objetivo busca conservar y utilizar sosteniblemente los océanos, los mares y los recursos marinos para el desarrollo sostenible. Nuestra motivación se vio reforzada tras participar en la Semana de la Ciencia y la Tecnología en la Universidad.

Durante estas jornadas, asistimos a una presentación que les abrió los ojos sobre un grave problema: los microplásticos y su impacto en nuestra salud. Los microplásticos, pequeñas partículas de plástico que contaminan nuestros océanos, no solo afectan a la vida marina, sino que también representan una amenaza silenciosa para la salud humana.

Conscientes de la gravedad del problema y motivados por lo que aprendimos, se propusieron un reto: concienciar al resto del alumnado de nuestro centro sobre este tema crucial. Para lograrlo, elaboraron una presentación detallada que explicaba los peligros de los microplásticos y las acciones que podemos tomar para reducir su impacto.

Armados con la presentación, visitaron al alumnado del primer curso del ciclo del grado básico de nuestro centro, compartiendo información y generando conciencia entre ellos. Nuestro objetivo es claro: queremos que todos comprendan la importancia de reducir el uso de plásticos, reciclar adecuadamente y apoyar políticas que protejan nuestros océanos.

Este proyecto no solo nos ha permitido aprender sobre un tema crítico, sino que también nos ha dado la oportunidad de convertirnos en agentes de cambio dentro de nuestra comunidad educativa. Creemos firmemente que, con pequeñas acciones colectivas, podemos marcar una gran diferencia para el bienestar de nuestro planeta y nuestra salud.

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PRESENTACIÓN MICROPLÁSTICOS NO

CONSUMO RESPONSABLE

 

En la era digital, el consumo responsable de tecnologías y el uso adecuado de las redes sociales son competencias esenciales que nuestro proyecto de cultura emprendedora aborda de manera integral:

1. Alfabetización Digital:
• Capacitar a los estudiantes en el uso responsable de las tecnologías y las redes sociales les proporciona las herramientas necesarias para navegar de manera segura y ética en el mundo digital. Esto incluye aspectos como la protección de la privacidad, la gestión de la identidad digital y el reconocimiento de noticias falsas.
2. Prevención del Ciberacoso:
• Las actividades educativas en torno al uso de redes sociales también se enfocan en la prevención del ciberacoso, promoviendo un comportamiento respetuoso y responsable en línea. Esto es crucial para mantener una comunidad escolar positiva y libre de violencia digital.
3. Fomento de la Innovación Digital:
• El emprendimiento en el ámbito digital es una parte fundamental del proyecto. Los estudiantes son incentivados a desarrollar ideas y soluciones tecnológicas innovadoras que no solo tengan un impacto positivo en la sociedad, sino que también promuevan un uso ético y sostenible de las tecnologías.

CConsumo y Producción Responsables (ODS 12)

RadioEdu es una herramienta poderosa para concienciar a los estudiantes sobre el consumo y la producción responsables. Los programas de radio pueden centrarse en temas como el reciclaje, el uso sostenible de recursos y la reducción del uso de las nuevas tecnologías. 

• Educación Ambiental: La radio escolar permite la difusión de información sobre prácticas sostenibles, promoviendo un cambio de actitud y comportamiento entre los estudiantes.
• Proyectos Innovadores: Los estudiantes pueden desarrollar proyectos radiales que propongan soluciones innovadoras para el consumo responsable y la sostenibilidad

https://radioedu.educarex.es/i-radiando/2024/02/05/el-dilema-de-las-redes-ii/

https://radioedu.educarex.es/i-radiando/2024/02/05/el-dilema-de-las-redes-sociales/

TRABAJAMOS LA IGUALDAD A TRAVÉS DE LA RADIO

 

El proyecto de cultura emprendedora en nuestro centro escolar no solo busca desarrollar habilidades empresariales y de innovación entre los estudiantes, sino que también se alinea con los valores fundamentales de igualdad y respeto. La inclusión de actividades relacionadas con la violencia de género e igualdad tiene un propósito claro y significativo:

1. Sensibilización y Conciencia Social:
• A través de talleres, charlas y proyectos de emprendimiento social, los estudiantes aprenden a identificar y combatir los estereotipos de género y las desigualdades. Este conocimiento es crucial para formar ciudadanos comprometidos y responsables.
2. Empoderamiento y Liderazgo Femenino:
• Fomentar una cultura emprendedora también implica promover el liderazgo femenino y garantizar que las niñas y jóvenes mujeres tengan las mismas oportunidades de desarrollar sus proyectos e ideas. Esto ayuda a cerrar la brecha de género en el ámbito empresarial y profesional.
3. Creación de Espacios Seguros:
• Al integrar la temática de la violencia de género, el proyecto contribuye a crear un ambiente escolar seguro y libre de violencia. Esto es fundamental para el bienestar emocional y el desarrollo integral de todos los estudiantesEl uso de RadioEdu como herramienta educativa en el proyecto de cultura emprendedora ofrece múltiples beneficios que se alinean con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU. La radio escolar permite un enfoque innovador y participativo para abordar temas cruciales, fomentando el desarrollo de habilidades y valores en nuestros estudiantes.

  1. Promoción de la Educación de Calidad (ODS 4)

  RadioEdu proporciona un espacio dinámico para la creación y difusión de contenidos educativos de calidad. Al trabajar en proyectos radiales, los estudiantes desarrollan habilidades comunicativas, técnicas y críticas que enriquecen su proceso de aprendizaje.

  • Aprendizaje Colaborativo: La radio escolar promueve el trabajo en equipo, la investigación y la producción de programas, fomentando el aprendizaje colaborativo y el pensamiento crítico.
  • Inclusión Educativa: RadioEdu permite que todos los estudiantes participen, independientemente de sus habilidades académicas, promoviendo la inclusión y la equidad en el aprendizaje.

  2. Igualdad de Género (ODS 5)

  La radio escolar es una plataforma eficaz para abordar y promover la igualdad de género. A través de programas y debates, los estudiantes pueden explorar y discutir temas relacionados con la igualdad de género, rompiendo estereotipos y promoviendo el respeto y la equidad.

• Voces Diversas: RadioEdu ofrece un espacio para que tanto niñas como niños expresen sus opiniones y perspectivas, garantizando que todas las voces sean escuchadas y valoradas.
• Empoderamiento: Los programas sobre mujeres líderes y emprendimiento femenino pueden inspirar a las estudiantes a perseguir sus propios proyectos emprendedores

https://radioedu.educarex.es/i-radiando/2024/04/08/hablamos-sobre-violencia-de-genero-a-traves-de-la-serie-la-asistenta/

https://radioedu.educarex.es/i-radiando/2024/04/02/hablamos-sobre-violencia-de-genero-a-traves-de-la-serie-la-asistenta-2/

PROYECTOS CULTURA EMPRENDEDORA CURSO 23-24

 Llegando el fin de curso 23-24, el equipo de cultura emprendedora de nuestro instituto se marcó el reto de exponer durante minuto y medio en formato video qué proyecto o proyectos se han desarrollado este curso.

El resultado final se puede visualizar en este video, donde se resume los objetivos previstos, cuál fue la metodología y el resultado final del mismo dependiendo del nivel educativo.

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CHAPAS AULA DE EMPRENDIMIENTO

El equipo de CULTURA EMPRENDEDORA ha confeccionado chapas con el logo representativo del Aula de Emprendimiento para repartir el día de la inauguración oficial del aula entre los asistentes al acto y también en las actividades desarrolladas durante la I Semana de Emprendimiento celebrada del 15 al 22 de mayo.

INAUGURACION OFICIAL AULA DE EMPRENDIMIENTO

Hoy se ha dado a conocer a la comunidad educativa del IES PEREZ COMENDADOR el nuevo espacio del Aula de Emprendimiento.

Dicho espacio ha sido acondicionado con los alumnos de Edificación del instituto que pintaron el aula y con la instalación de proyecto y equipo de sonido por los alumnos del proyecto Tandem.

Igualmente se ha equipado con mobiliario funcional para poder trabajar las metodologías activas de enseñanza.

Cuenta con diferentes áreas para trabajo en equipo, creatividad y comunicación, investigación y zona de descanso.

Este año iremos dotando de NNTT para digitalizar el espacio.

Os dejamos un video de cómo se ha ido proyectando este nuevo espacio y agradecer a todas las personas que acudieron (CPR de Plasencia, Equipo de Pérezemprende, Equipo directivo, Miguel como técnico de CE y Marta en representación del IES Valle del Jerte)

EXPOSICION ITINERANTE DE LOS ODS

 Con motivo de la I Semana del Emprendimiento ya se puede visitar la exposición itinerante de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible para conocimiento de toda la comunidad educativa en el IES PEREZ COMENDADOR. Dicha exposición ha sido gracias a Manos Unidas

SELFIE EMPRENDEDOR

https://sites.google.com/d/1v4wRZJCiw1DmRxAYoxS0eXTVeykALSg0/p/1moKFPbYz1B6Ns1I3aj_s4nswrccl_qgM/edit

SEMANA DEL EMPRENDIMIENTO

 Del 15 al 22 de Mayo se celebrará por primera vez en nuestro instituto la Semana del Emprendimiento donde habrá charlas, ponencias, experiencias emprendedoras de empresas y visitas a empresas, en dicha semana colaboraran también las Alianzas del centro, la Circular FAB y el PAE.

Paralelamente habrá una exposición itinerante de los 17 ODS.

El eje principal de esta semana será la INAUGURACIÓN del Aula de Emprendimiento, donde habrá una proyección en vídeo de los proyectos de cultura emprendedora de este curso 23-24.

Para más información os dejamos el programa previsto

Productos  alimenticios habituales con procesos más saludables.

Los alumnos de primer curso de ciclo de grado superior Procesos de calidad en la industria alimentaria, han trabajado en un proyecto donde los objetivos de mismo han sido:

• Innovar en nuevos alimentos nutricionalmente más saludables para la salud.

• Aplicar técnicas de conservación más sostenibles.

• Conocer los beneficios para la salud utilizando productos vegetales y harinas integrales y realizar  procesos de elaboración distintos a los tradicionales, dando así propiedades más beneficiosos para la salud.

Para ello han trabajado en:

Búsqueda de procesos de elaboración con alimentos saludables en cuanto a su composición nutricional,  a través de sus ingredientes y métodos de técnicas de elaboración.

Estudio de los ingredientes y su composición nutricional .

Puesta en práctica mediante la elaboración de los productos.

Desarrollo de fichas técnicas : Ingredientes , porcentajes de cada ingrediente, diagrama de flujo del proceso de elaboración y observaciones destacables del proceso.

El resultado de todo ello ha sido la elaboración de pan de molde, con ingredientes como harina integral 100%, aceite de oliva y dátiles.

Receta y proceso:

Tambien han realizado el proceso de elaboración la tortilla de patatas, verduras y pimentón de la vera al horno.

En todo el proceso se cambio el proceso de fritura por el horneado.

Receta y proceso

Profesora Mª Jesús donoso

LOGO PEREZEMPRENDE

El equipo de CULTURA EMPRENDEDORA ha seleccionado el Logo que representará al proyecto educativo de Cultura Emprendedora, después de una decisión muy difícil al haber varias propuestas  diseñadas por los alumnos.

El logo tiene un guiño a los ODS y lo relaciona con la imagen de marca institucional de nuestro centro.

"EMPRENDIMIENTO INCLUSIVO: TRANSFORMANDO DENIM EN OPORTUNIDADES"

El título refleja la naturaleza emprendedora de la actividad realizada por el alumnado de 2º curso del ciclo formativo de grado básico “Servicios Administrativos”, destacando el aspecto inclusivo al colaborar con una Asociación de Personas con Discapacidad Intelectual (PLACEAT), donde sus usuarios transforman en su taller de costura prendas vaqueras usadas y donadas (principalmente pantalones)  en bolsos, lo que ilustra el enfoque del reciclaje y la sostenibilidad.

El objetivo ha sido ayudar al empoderamiento de las personas con discapacidad intelectual de esta asociación para que alcancen sus metas, ofreciéndoles oportunidades en los ámbitos de su vida social, laboral o familiar, e impulsando su inclusión en la sociedad y el entorno.

La actividad consistió en recoger durante un tiempo ropa vaquera usada en buenas condiciones, que donaba la comunidad educativa, para posteriormente llevarla al taller de costura del centro ocupacional de Placeat, asociación donde fabrican los bolsos, haciendo con ello uso de la REGLA DE LAS 3 R   donde el alumnado ha añadido una R más, la R de Responsabilidad. 

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La actividad realizada por el alumnado contribuye con los siguientes ODS:

- ODS 3: Salud y bienestar: Al crear entornos laborales inclusivos y accesibles, se promueve la salud y el bienestar de las personas con discapacidad, ya que les brinda la oportunidad de participar activamente en la sociedad.

- ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico:  La participación de personas con discapacidad en la fabricación de los bolsos no solo les proporciona un empleo digno creando oportunidades de trabajo, sino que también contribuye al crecimiento económico de la asociación al aprovechar el potencial y las habilidades de los usuarios.

- ODS 9: Industria, innovación e infraestructura: Al reutilizar la ropa vaquera donada para fabricar bolsos únicos y exclusivos, se fomenta la innovación en el diseño y la producción de productos sostenibles, lo que puede tener un impacto positivo en la industria.

- ODS 10: Reducción de las desigualdades: Al proporcionar oportunidades de empleo y participación en actividades económicas a personas con discapacidad, se contribuye a reducir las desigualdades y promover una sociedad más inclusiva.

- ODS 12: Producción y consumo responsables: La reutilización de la ropa vaquera para fabricar los  bolsos promueve prácticas de consumo más sostenibles y reduce la cantidad de desechos textiles.